近日《数字中国发展报告（2020）》发布，《报告》称，截至2020年底，我国中小学（含教学点）互联网接入率从2016年底的79.37%上升到100%，98.35%的中小学已拥有多媒体教室。从数据上看，信息化已呼啸而来，不少学校也都积极投身到数字化与信息化的改造当中。

但在现实当中，教育信息化的处境并不顺遂。有老师对此就直言不讳：“都在提倡教育化，但是又很矛盾。”

例如现在国内许多学校都配备了管教白板，成本不低。但现实情况是，不少学校将这类设备当做一块投影幕布在用，而投影幕布的成本相对要低很多。

软件平台也很多，相互之间却不连贯，数据形成一个个“孤岛”，导致了信息化软件应用低效，许多教师在课堂应用信息化方面积极性不高。

“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”近日在杭州胜利小学联合钉钉发布“胜利钉”发布会上，胜利小学校长郭荣强以这个经典的乔布斯之问开启当天教育信息化改革实践的探讨。他幽默表示，教育领域信息化是“想说爱你不容易”，但“要爱就深爱”。